1- SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN EN UNA UNIDAD DE TRABAJO
Formación y Orientación Laboral
4 bloques:
A. Salud Laboral (5 Unidades Didácticas = 15 horas)
B. Relación Laboral (7 Unidades Didácticas = 19 horas)
C. Orientación e Inserción Socio-laboral (4 Unidades Didácticas = 8 horas)
D. Principio de Economía y organización de la Empresa (6 Unidades Didácticas =19 horas)
Total 22 Unidades Didácticas, 65 horas el primer año del modulo de formación profesional de Servicio al Consumidor con dos horas semanales y reservando 5 de esas 65 horas para actividades especiales.
1. Bloque de SALUD LABORAL
U.D. 1: Condiciones de Trabajo y Seguridad (3 horas)
U.D.2 : Factores de Riesgo: Físicos, químicos, biológicos y organizativos (3 horas)
U.D.3 : Medidas generales de prevención y protección. (3 horas)
U.D.4 : Secuenciación de actuaciones en caso de accidentes (3 horas)
U.D. 5: Aplicación de Técnicas de primeros auxilios. (3 horas)
B. Bloque de RELACIONES LABORALES
U.D.6 : Derecho Laboral: Normas Fundamentales. (2 horas)
U.D.7 : La relación laboral. (3 horas)
U.D.8 : Modalidades de Contratación. (3 horas)
U.D.9 : Modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. (3 horas)
U.D.10 : Seguridad Social y otras prestaciones. (3 horas)
U.D.11: Órganos de Representación. (2horas)
U.D.12: El Convenio Colectivo. (2 horas)
C. Bloque de ORIENTACIÓN E INSERCIÓN LABORAL.
U.D.12: El Mercado Laboral. (2 horas)
U.D.13: La Autoorientación Profesional. (2 horas)
U.D.14: El proceso de búsqueda de empleo. Fuentes de Información: Mecanismo de oferta-demanda y selección. (2 horas)
U.D.15: Iniciativas para el trabajo por cuenta propia. (2 horas)
D) BLOQUE IV: Principios de Economía:
U.D. 17: Magnitudes nacionales e indicadores de una economía. (3 horas)
U.D. 18: Economía de mercado. (3 horas)
U.D. 9: La Unión Europea. (3 horas)
U.D.20: Concepto de empresa y clasificación. (3 horas)
U.D.21: La empresa como organización. (3 horas)
U.D. 22: El funcionamiento económico de la empresa. (3 horas)
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: 5 Horas
- Visita al Juzgado de lo Social, asistencia a juicios (2 horas)
- Visita Empresa del sector (2 horas)
- Charla de expertos (ej.sindicatos) tipo conferencia (1 hora)
2- OBJETIVO (O CAPACIDADES TERMINALES), OBJETIVOS SIMPLES (O ELEMENTOS DE CAPACIDAD), TIPOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS (O DE TRABAJO):
Bloque: Salud Laboral:
CAPACIDADES TERMINALES | ELEMENTOS DE CAPACIDAD | TIPO DE CAPACIDAD | UNIDADES DE TRABAJO |
- Determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen. - Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones similares. | -Distinguir los diferentes tipos de riesgos (fisicos, químicos biológicos y organizativos) -Citar los medios de prevención existentes para cada riesgo. - Interpretar la legislación que regula y limita los riesgos - Identificar las enfermedades que cada uno de esos daños puede producir. - Deducir las actuaciones preventivas o de protección inherentes a los riesgos que permitan disminuir los mismos. | Comprensión Conocimiento Comprensión Análisis Aplicación | 1-2-3 2 2-3 |
3- ELEMENTOS CURRICULARES
UNIDAD DIDÁCTICA 2: FACTORES DE RIESGO: FISICOS, QUIMICOS, BIOLOGICOS Y ORGANIZATIVOS. |
CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTES)
1. Riesgos físicos.
1.1. El ruido. Concepto.
1.2. Vibraciones.
1.3. Iluminación.
1.4. Condiciones térmicas.
1.5. El riego eléctrico. Conceptos fundamentales.
2. Riesgos químicos.
3. Riesgos biológicos.
Riesgos organizativos
PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)
(a) Identificación de los riesgos físicos , químicos, biológicos y organizativos que pueden poner en peligro la salud de los trabajadores.
(b) Enumeración de las actuaciones preventivas y/o de protección inherentes a los riesgos que permitan disminuir sus consecuencias.
(c) Definición de un plan de actuación frente a los riesgos concretos de la futura actividad profesional de los alumnos y alumnas.
(d) Análisis de los riesgos específicos que se pueden ocasionar en los diferentes tipos de trabajo.
Visita a una empresa del sector para el estudio e identificación de los medios de protección frente a los riesgos
ACTITUDES (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE)
(a) Ser consciente de que la actividad laboral supone un contacto con riesgo físicos, químicos, biológicos y organizativos que pueden resultar perjudiciales par ala salud.
(b) Tener una actitud reflexivamente crítica ante situaciones que contenga factores contrarios a la salud propia o colectiva.
(c) Aceptar positivamente las normas establecidas para la protección del trabajador frente a los diferentes riesgos.
Respetar y cuidar el uso y mantenimiento de los medios de protección frente a los riesgos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
(a) Trabajo Diario en Aula (realización de las actividades propuestas), libreta de clase, trabajos en casa.
Influirá en la evaluación con una ponderación del 25%
(b) Pruebas objetivas: Tests de respuestas alternativas autoevaluables o de preguntas teóricas y prácticas sobre conceptos impartidos.
Influirá en la evaluación con una ponderación del 70%.
(c) Asistencia y puntualidad a las actividades lectivas
Ambos criterios, influirán en la evaluación con una ponderación del 5%.
ACTIVIDAD Nº 0: Ideas Previas | |||
Tipo: De introducción | Tiempo estimado: 20 min | Individual | Aula de clase |
Objetivo de la Actividad: Detectar ideas y conocimientos previos | |||
Medidas didácticas y tecnológicos: Cuestionario: ¿Qué tipos de riesgos conoces? ¿Cuántos tipos de riesgos crees que existen? ¿El ruido puede ser un riesgo para el trabajador? ¿La temperatura exterior puede ser un factor de riesgo? ¿Qué riesgos químicos conoces? ¿Puede existir riesgos biológicos en todo tipo de trabajo? ¿Los riesgos organizativos pueden ser considerados como riesgos modernos? | |||
Secuencia/ desarrollo: Respuesta al cuestionario. Puesta en común de las respuestas. Asociación con la intervención del profesor de las respuestas con los contendidos de la unidad de trabajo. | |||
Evaluación: Por ser una actividad introductoria no tiene evaluación. | |||
ACTIVIDAD Nº 1: Análisis de un factor de riesgo a traves de una sentencia | |||
Tipo: Desarrollo de habilidades cognitivas | Tiempo estimado: 30 min | En grupo de 3 o 4 alumnos | Aula de clase |
Objetivo de la Actividad: Identificar el riesgo en cuestión a traves del análisis del texto de una sentencia real . Evaluación de cual ha sido la postura del juez para su doma de decisión. Determinar sobre que normativa legal se ha basado el juez para argumentar su decisión. Averiguar los riesgos, consecuencia de los mismos y medidas preventivas que se hubieran podido tomar para evitar dicho riesgo (averiguación de los fallos ocurridos) Opinión acerca de lo acertado o no de la decisión del juez (critica) | |||
Medidas didácticas y tecnológicos: Sentencia actual dictada por un juez de lo social sobre un caso de accidente laboral. Apuntes de clase Legislación especifica. | |||
Secuencia/ desarrollo: Explicación del profesor sobre la actividad en cuestión distribuyendo al principio de la clase los aspectos de las sentencias que los grupos de alumnos previamente constituidos han de trabajar. Debate sobre las conclusiones que cada grupo ha sacado del estudio de la sentencia. Explicación por parte del profesor de los conceptos básicos de ese factor de riesgo en concreto, apoyándose sobre lo dicho por los alumnos, y asociándolos con los contenidos de la Unidad de trabajo Puesta en común de todo los grupos Elaboración individual y por escrito de cada alumnos de esa puesta en común (trabajo de casa) | |||
Evaluación: Participación de los alumnos en el debate y análisis de la sentencia. Colaboración de cada uno de los alumnos en el grupo que les ha tocado y análisis critico del texto estudiado. Evaluación de las conclusiones entregadas al profesor para su corrección y comprobación del entendimiento de los conocimientos de la Unidad. | |||
ACTIVIDAD Nº ´2: Elaboración de un listado o recopilación de paneles informativos propios de cada riesgo. | |||
Tipo: Desarrollo de habilidades cognitivas y destrezas | Tiempo estimado: hora y media | En grupo reducido | Casa y biblioteca |
Objetivo de la Actividad: Identificar los paneles informativos de riesgos en el ambiente laboral (comunicación no escrito sino en imágenes) | |||
Medidas didácticas y tecnológicos: Libros de texto Internet Biblioteca Textos legales | |||
Secuencia/ desarrollo: Distribución de pistas y orientación a los grupos de alumnos para que cada uno de ellos se ocupe de la búsqueda de los paneles informativos correspondiente a uno de los riesgos estudiados con anterioridad (comienzo de la clase) Recopilación de los trabajos realizados por cada grupo y posterior corrección por el profesor. Entrega de los trabajos realizados a cada grupo con las correcciones adecuadas para la puesta en común de los mismos a traves de una exposición por un representante de cada uno de los grupos. | |||
Evaluación: Participación en la recopilación de la información y capacidad de trabajar en equipo. Evaluación de la exposición del representante del grupo Correcta elaboración de la recopilación. | |||
